摘录要点与心得

我认为博客(Blog)的主要功能在于三方面那就是个人知识管理、信息交流平台博客、叙事反思工具。因为它可以作为学生的个人电子文件夹，又可以是教师的电子备课本。它是教学活动中所充当的网上交流平台，也可以是教研室的虚拟教研平台、课程信息的管理工具、学生实习交流工具等。除此以外， 它也是日记本，写心得、故事等。
因着博客有着分享功能，它使到教师或学生形成一个圈子，交流与互动，共同学习。随着博客内容的累计，教师与学生们随时能回顾以往所写用以鞭策，改进。
在常规教学过程中，教师可以把博客作为自己发布通知、分配作业或提供学习资源链接的在线辅助教学工具。因着博客并不要求意见的统一(但要求意见的针对性和独立性), 学生可以通过博客的方式发表他对于这些问题的理解并允许学生自由地选择他们感兴趣的议题。所以博客可以有效地鼓励学生的参与，通过建立自己的博客日志，设置自己的议题，与别人分享自己的思想。
教学信息的评价。
其实博客的重要特征就是对信息的过滤，使得信息可以转换成有用的知识，但是博客所过滤的知识到底有没有价值，价值在什么地方，阅读者有没有补充的信息，阅读者对 于博客的资料和思想有什么样的观点，都可以通过评价的方式加以表述。国内外有关实验表明，通过博客，建立学生电子档案，有效地促进学生学习成长。如在学习 过程中，通过博客，记录学生思考、与家长的反馈协作、社会实践活动、研究性学习资源收集、兴趣爱好等活动，可以让教师和家长更容易访问，跟踪学生的学习进 度，也可以让学生不断地回顾、反思自己的学习过程。（毛向辉，Blog将成为教育中的重要工具）
总之，博客运用于教学，对教师来说，博客的过程主要是整理自己知识体系的过程；对于学生来讲，博客的过程主要是学生个人构建自己的知识体系的过程。
  我个人认为博客比面子书还要来得适当为一个教师与学生交流的平台，因为它能够随时翻阅以往所写过的内容，而且是自动按照月份，日期来排列；面子书在这项功能中明显逊色，如果要回顾以往的帖子就必须得耐心地慢慢找，它并不会像博客一样根据年月日来排列。这样在手机资料或阅读他人的帖子会更方便些。学生的心思能反映在他们所创建的博客上，尤其是在设计方面。